一边是产业岗位快速迭代，另一边是AI进入学习的理解、推理、生成与反思环节，职业教育教材正在面对两重变化。日前，第六届职业教育教材建设和管理政策研究论坛在华东师范大学召开，来自高校、科研机构、职业院校、行业企业及出版机构的专家围绕产教融合教材建设、数字教材、教材治理和规划教材制度等议题展开讨论。
职业教育教材不再只是课程知识的载体，也被放到技术技能人才培养和产业升级之间重新理解。华东师范大学党委副书记朱军文把职教教材比作技术技能人才培养的“施工图”，认为其一头连着产业转型升级的现实需求，一头连着学生职业发展。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆则提出，提升教材研究水平的关键，在于从工具理性转向价值理性，深入认识教材的文化本质，并强化教材存在意识、教材价值意识、教材质量意识和教材科学意识。
产业变化首先要求教材更贴近岗位现场。有色金属工业人才中心党委书记、主任宋凯提出，职业教育是培养技术技能人才的主阵地，行业企业特别是国资央企应在职教教材建设中发挥作用，把教材研究与产业研究结合起来。长春汽车职业技术大学原校长李春明以汽车产教融合为例，指出当前部分新形态教材存在系统性不强、应用场景不足、融合性不够等问题，职业本科教材建设应构建知识图谱与能力图谱，增加真实应用场景，坚持类型定位和能力本位。青岛港湾职业技术学院郭磊则结合《Photoshop图像处理与设计》教材开发实践，提出通过“产教融合、岗课融通、技艺融创”，推动教材从“教知识”转向“建能力”。
AI对教材的挑战更直接。华东师范大学上海智能教育研究院院长周爱民认为，AI首次进入学习的核心认知环节，如果学习架构已改变，而课程、教学和评价仍沿用旧假设，可能出现认知卸载、思维窄化、元认知退化等问题。国家开放大学副校长冯立国也指出，AI技术使技能半衰期缩短，职业教育教材应实现职前培养与职后学习、系统学习与个性化学习协同，以知识图谱为底层架构，让教材从“封闭的知识终点”转向“开放的学习服务入口”。
数字教材建设成为连接产业变化和个性化学习的重要路径。温州职业技术大学设计学院院长章瓯雁提出，专业教材适合采用活页式结构、工作手册式内容和数智化载体，由学校、行业、企业共同参与编写，并以实训反馈作为迭代依据，使教材内容及时跟上产业变化。多位专家共同指向一个趋势：未来职教教材不能只解决“写什么”，还要解决“如何学、如何练、如何根据岗位变化更新”。
论坛还展示了职业院校教师围绕新质生产力、高端装备制造、人民城市、长江大保护等主题开发的课例。这些课例把真实生产案例、地方重大实践和专业教学结合起来，呈现职业教育教材与“大思政课”、产业实践和能力培养之间的连接。与会专家认为，面向“十五五”，职业教育教材建设需要同时处理好价值导向、产业需求、数字转型和能力培养之间的关系，让教材真正服务学生成长和产业发展。
论坛由国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策研究）主办。
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